Meio Ambiente

Educar para uma vida sustentável é um trabalho que começa quando as crianças são ainda muito pequenas. Afinal se já sabemos que desde o nascimento elas vão construindo aprendizagens, é importante garantir-lhes o acesso a conhecimentos sobre como respeitar a vida e desenvolver uma consciência ambiental. Então neste trabalho pudemos auxiliar as crianças em sua formação como sujeitos responsáveis do ponto de vista socioambiental.

Em relato a professora do maternal l, Vera Lúcia Bispo Engelhardt, diz que o trabalho foi surpreendente. A sala pode explorar e conhecer algums temas, por elas abordados, tais como:

·                                                                                Animais terrestre e aquáticos, e a extinção dos mesmos;

·                                                                                Animais perigosos, baratas, ratos, cobras ( as crianças se manterem afastadas destes animais);

·                                                                                Visitas ao rio e ao Viveiro do Fundão;

·                                                                                Histórias diversas: Animais da Floresta, animais domésticos;

·                                                                                Vídeo Salto para o futuro: A Amazônia ( as crianças, assistiram este vídeo sobre a Fauna e Flora )

·                                                                                Lixo, Coleta Seletiva  e Reciclagem

·                                                                                Plantação de sementes e mudas, eles construíram mini hortas;

·                                                                                Entrega de mudas de arvores frutíferas pra cada criança;

·                                                                                Entrega da Tartaruga, feita na garrafa pet

·                                                                                E muitas outras atividades prescritas no Caderno de Plano e Diário.

A turma maternal ll, relatado pela professora Genilda de Souza Ferreira, diz que o Projeto foi rico e abrangente. Ela relata: - Trabalhamos diversos temas, mas o mais marcante foi quando trabalhamos  a historinha: Os bichos da Floresta. Pois os vestimos a caracter, eles se viram realmente dentro de uma enorme floresta. E cada um ficou admirado em ver o colega vestido de leão, zebra, elefante, girafa, pássaro, etc, e termina dizendo: Este momento foi marcante tanto pra mim, quanto pra eles.

A mesma ainda diz que a sala abordou temas sobre:

·                                                                                Coleta Seletiva do Lixo,

·                                                                                Processo de Reciclagem;

·                                                                                Água limpa e água suja;

·                                                                                Fauna e Flora;

·                                                                                O Homem e o Planeta;

·                                                                                O valor dos alimentos que a natureza nos dar;

·                                                                                Plantação da sementinha de feijão no algodão e na terra;

·                                                                                Entrega da Tartaruga, feita na garrafa pet;

·                                                                                Confecção de um painel com sucatas;

·                                                                                E muitas outras atividades prescritas no Caderno de Plano e Diário.

A professora Mª Luzinete Rodrigues de Almeida, relata acerca dos trabalhos realizados na turma do Maternal lll.  Ela diz que o primeiro momento foi feito através de um passeio pelo Bairro Fundão, e neste passeio, foi requerido a observação das variedades de arvores, a limpeza das ruas, a plantação de hortas nos fundos de quintais, etc.

Após este momento, muitos outros foram proporcionados aos mesmos com a abordagem de alguns temas, tais como:

·                                                                                Ambiente limpo e sujo;

·                                                                                Histórias: O  jardim do Èden, O sapo Sapeca, A Sementinha Medrosa

·                                                                                Dobradura do sapo

·                                                                                Apresentação de fantoches: A natureza agradece;

·                                                                                O processo de germinação da semente, as crianças plantaram vários tipos de sementes, e construíram mini hortas, com sementes e mudas;

·                                                                                Trabalho com argila: construíram flores, arvores, homens, animais, etc

·                                                                                Experiência Cientifica: boneco feito com alpiste e meia fina;

·                                                                                Metamorfose da borboleta;

·                                                                                Construção de vários animais e objetos utilizando sucatas;

·                                                                                Entrega da Tartaruga, feita na garrafa pet;

·                                                                                Confecção de um painel com sucatas;

·                                                                                E muitas outras atividades prescritas no Caderno de Plano e Diário.

A professora encerra dizendo  que também teve o momento mágico vivido pela sala, que foi justamente a apresentação do teatro, com tema: A Arca de Noé. Esta apresentação foi assistida por toda escola, e também pela turma de alunos da UMEI Arco-Íris, que veio abrilhantar ainda mais o nosso momento.

Por fim, é interessante destacar o quanto um projeto assim pode expandir-se e articular diferentes áreas do conhecimento. De forma interdisciplinar, redes de significações vão sendo tecidas em torno de um fio condutor. Nesse sentido, acredito ser possível graças a projetos , trabalharmos noções de tempo e espaço a partir de uma concepção de “tempo vivido”, quando focamos nossos objetivos na educação cooperativa, em que pensamos e ideais divergentes podem ser a chave para interações mais ricas e o estímulo ideal para construção dos saberes pelas crianças.